可以用小字标注。作为拼音存在。”

“第二，说一句话，可以同时使用多个词汇组成。在编写教材的时候，能使用汉字词汇构成句的，就一定要使用汉字词汇。”

“第三，我知日语之中，有很多用谐音汉字表记的假名。这些假名，统统都要用汉字书写。”

“第四，日本语中有许多外来词汇，大分是欧词汇。这些词汇虽然读音和汉语不同，但是也有意义相近的汉字和汉字词汇。这些词汇不再用片假名书写，统统用汉字代替！”

“第五，如果有日文中独有，而汉字中没有的语意和词汇，请重新用汉字词汇对其行表述。不再用日语的专用词汇。”

这些女虽然不明白余生为什么要这么，但也纷纷照办。一教材的编写，说难也难，说容易也是很容易。对于这十几个受过等教育的日本女而言，一教导小学生的教材，只用了月余时间，便编了来。

余生翻看着与中国的文言文有七八成相似的教材，心中暗喜。知自己的计划，至少成功了一半。在这教材中，日本人千年以来发明的假名，已经沦落成为一拼音。

而经过梳理，余生也发现，日语词汇中，真正由日本人自己创造的，和其他文明不同的词汇并不如想象的那么多。大量的词汇，不是借用汉语，就是用假名模拟英语。

当一切考证、还原成本来面目，日语几乎趋于消解。

由于余生的关系，这教材很快通过了国人的审。并将其作为范本，毕竟，这教材对日语的考证极为详细。并且，并无一宣扬天皇如何如何的内容。

而此时，大阪商团也已经买下了一断残垣遍地却面积广大的地，开始了学校的建设。在学校建设正轨时，日本东京远东国际军事法对于南京大屠杀的审判也开始了。

由于梅汝璈和向哲浚的运作，和余生本的影响力。余生顺利成为南京大屠杀的证人，作证。

作证这件事情看起来天经地义，余生毕竟是从日本人的围堵中逃来的。但实际上，作起来却很困难。

远东国际军事法在审讯的每个阶段或每个分开始之前，诉讼双方必须把他们在本阶段，或本分中所拟邀请的证人的名单及理由送呈远东国际军事法。由远东国际军事法法予以审查和批准。

在批准之后，远东国际军事法会向被批准的证人，发传票或通知书。传票上会写明，在审讯某一阶段中和大约什么日期需要证人作证。